日本IB課程應用現況與大學入學考試的課題：高中與大學的觀點

日本國內導入IB課程的學校日益增多，但其在大學入學考試中的運用仍處於初期階段，高中與大學之間的理解不足導致了一些課題。

2024年6月7日，文部科學省舉辦了『活用IB課程擴大方案專家會議』的第2次會議。會議中，針對活用IB課程的大學入學考試現狀，由導入IB課程的高中以及採用IB課程入學考試的大學分別進行了現狀與課題的報告。

首先，東京學藝大學附屬國際中等教育學校的荻野校長針對修畢IB課程學生的升學現況以及圍繞IB入學考試的課題進行了報告。荻野校長指出，日本大學對於IB課程的理解程度仍不足，因此活用IB課程的入學考試尚未成為對DP學生有利的考試制度。

特別是，由於許多大學入學考試在11月以前都以預估成績（Predicted Grades）為基準，因此在1月公布最終成績（Final Grades）後，存在落榜的可能性，這也讓DP學生感到不安。此外，荻野校長還指出，日本大學的IB入學考試需要提交大量的文件，給DP學生帶來了很大的負擔。最後，荻野校長也提到了IB課程修畢學生在升讀海外大學時面臨的經濟困難以及升學支援體系不足等問題。

接下來，三岳學園中學、高等學校的松崎老師則指出，雖然IB課程修畢學生的升學選擇範圍更廣，但由於日本大學對於IB課程的理解不足，特別是在理工科系升學方面，升學選擇範圍反而變窄的問題。松崎老師說明，IB課程讓學生能夠發現自己的優勢與興趣，並獲得挑戰不同領域的機會，但由於日本大學對IB課程的認知不足，導致IB課程修畢學生的升學選擇受到限制。

本次會議中提出的課題暗示著，日本大學有必要提升對IB課程的理解，並為IB課程修畢學生制定更完善的入學考試制度。特別是，需要改善考試制度，將IB課程修畢學生預估成績與最終成績之間的差異納入考量，並且大學也需要做出努力，擴大IB課程修畢學生的升學選擇範圍。

IB課程是一種能夠幫助學生發揮自身潛力的教育課程，因此，希望未來日本大學能夠提升對IB課程的理解，並改善活用IB課程的入學考試制度，為IB課程修畢學生提供更多升學選擇的機會。